从而在实践中把新课改所提倡的“简简单单、扎扎实实教语文”的理念通过真实的、本色的、可感的、具体的教学过程和教学实际效果原汁原味地加以呈现出来,并且试图通过这样的呈现来构建出具有初步的雏形的能有效的在课堂上推广实施汉语拼音教学的模式。
还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清晰。五.用儿歌帮助学生学汉语拼音 单韵母只有6个，看似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。抓住单韵母...
小学汉语拼音教学应如何进行? 加强常规训练：刚入学的一年级学生还不明白课堂纪律是怎么回事，就要面对小学阶段极其重要的汉语拼音。教师需要适时适度地表达期望，教会学生应该怎么做，及时渗透道理，从而调动他们的积极主动性，形成良好的学习习惯。情境图式法：部编版的语文拼音教材中，很多课程都可以运用到情景图示式法。通过课文提供的情境...
如让学生动手操作,自制拼音卡片;把自己的名字拼出来,贴在课桌上;在教室的物品上贴上拼音等,为学生营造一个学拼音的环境,让学生多看、多拼、多读,使学生在拼拼、读读、贴贴、做做中体验学习拼音的乐趣,锻炼了自己的动手能力。四、分组合作,探究发音。学生是学习和发展的主体,教师教学拼音时应根据学生的个体差异和...
如汉语拼音第5课三拼音节:gu、guo、hu 、huo、kuo,可以依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火和由小扩大的圆等图片,先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物,说一说它们的名称,然后引导学生:想一想,它们是怎么拼出来的?最后启发学生:这些声、韵母合在一起加上别的声调就成了别的字音了,你们想认识它们...
