教学难点：初步体会“人人为我，我为人人”的崇高精神境界。教学过程：课前，通过《小苗与大树的对话》引入话题，使学生对季羡林先生及其德国之行有基本了解。直接进入课题“自己的花是让别人看的”，注意“让”与“看”的反义词用法，强调读题。学生初读课文，把握文章大意，思考围绕“花”的每一自然段...
《自己的花是给别人看的》说课稿范文
教学目标：学生需自主学习字词，掌握包括“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”在内的重点词语。通过重点段落的阅读，理解文章主要内容。了解德国的民族风情，特别是“人人为我，我为人人”的精神境界，以及德国人独特的养花方式。学生需有感情地朗读课文，并积累其中的优美语言。
教学重点：理解德国的民族风情特点，尤其是“自己的花是让别人看的”这一独特养花方式。
教学难点：初步体会“人人为我，我为人人”的崇高精神境界。
教学过程：课前，通过《小苗与大树的对话》引入话题，使学生对季羡林先生及其德国之行有基本了解。直接进入课题“自己的花是让别人看的”，注意“让”与“看”的反义词用法，强调读题。学生初读课文，把握文章大意，思考围绕“花”的每一自然段内容。通过新词“莞尔一笑”、“姹紫嫣红”的学习，理解文中的生动描绘。学生讨论交流，归纳课文主要内容。着重研读“自己的花是让别人看的”和“自己又看别人的花”这两层意思，通过文本分析，感受德国人养花的奇特方式以及街景的奇丽景色。在讨论中理解“人人为我，我为人人”的精神内涵，通过“我为人人，人人为我”的对比，深入体会这一境界的意义。最后，学生联系自身生活，写下阅读感悟，通过小组交流和全班展示，加深对文章的理解和感受。2024-10-20
