小学拼音教学的现状 在小学拼音教学中，我注意到许多问题。首先，老师可利用的优质教具并不多，这使得教学过程变得困难重重。老师在教学过程中需要大量制作带调音节卡，以训练学生的发音，然而学生并不一定对这些教具感兴趣。此外，教学过程中的板书量也很大，这不仅浪费时间，而且影响教学效率。学生对拼音学习的兴趣不高，尤其...
8、家长辅导困难。因为很多家长多年不用拼音，有的甚至还懂英文的，可拼音知识都拿不准，因此家长很难能与老师教的一致辅导孩子，孩子拼音差也只能着急却无计可施、帮不上忙。从而也加重了老师的担子。学生觉得连爸爸妈妈都不懂的那更增加了畏难情绪。9、拼音难以学好，可拼音对孩子的学习又实在太重要...
现在小学一年级开始都不教拼音了么 有上海家长担心新学期一年级推行的“零起点”教学不教拼音，孩子跟不上教学进度，上海市教委副主任贾炜日前澄清说，这是个误解，“零起点”教学不是不教拼音，而是方式变了，由以前的“集中教”变为“随文教”。上海市教委副主任贾炜说，以前教拼音都是“集中教”，不认字，现在小学教拼音用“随文教”...
关于拼音识读能力的提升——入学情况跟踪(七) 一、现状分析 孩子拼读吃力：尽管在幼儿园大班上过一年拼音兴趣班，但孩子上小学后仍感觉拼读吃力。这可能是因为拼音学习需要长期的练习和巩固，而兴趣班的教学可能未能满足这一需求。家长陪读压力大：家长每天陪读近2个小时，但孩子的拼读能力并未显著提升，反而产生了厌学情绪。这可能是因为家长在陪读过程...
小学一年级拼音教学反思范文 小学一年级拼音教学反思 一、教学亮点 游戏化教学策略：通过设立闯关环节等游戏化教学策略，有效激发了学生对拼读的兴趣，提升了学习积极性。 寓教于乐：在重点讲解d、t、n、l与单韵母a、e、u、i的组合时，利用寓教于乐的方式，增强了学生对汉语拼音的学习兴趣，达到了事半功倍的效果。二、存在问题...
