为此,《语文课程标准》对汉语拼音教学提出了更新、更灵活的要求,即:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”这个要求把趣味性提到了首要的位置。可见,如何使抽象的拼音符号“活”起来,“动”起来,让汉语拼音教学充满趣味性,激发学生学习的兴趣,提高教学质量,是新课程理念...
汉语拼音如何教学 篇1 1、抓特点,激情趣 刚入学的学生年龄小,乐于动,有意注意时间短。如果只把一个个干巴巴的字母教给他们,他们会感到没有兴趣。在第一课的引题中,可以设计这样的导言来激发学生学习的兴趣。“同学们,你们爱不爱听故事,想不想知道‘十万个为什么’的内容呀!老师这里有一把金钥匙,谁能拿到它,...
1、先点后整。在学习的过程中，应通过先学单个音节的读音，再整合成词语和句子在“点”和“整”的方式中进行拼音教学。2、先分后听。通过将学生分为小组，进行分组竞赛的方式，教师可以让学生在听读音的前提下进行区分音、解释音。3、先认后理。通过“先认后理”的教学方法，将拼音与汉字相对应，...
汉语拼音是认读汉字和学习普通话的工具.进行汉语拼音教学,使学生掌握汉语拼音,对于提高他们的语文水平(包括识字,说话、朗读、阅读、作文等)有十分重要的作用.但是汉语拼音学起来比较枯燥,罗马字母对中国孩子来说也显得陌生,不易掌握.加上学生讲广州方言居多,学起普通话来更加难.怎样进行汉语拼音教学,才能...
如何落实与巩固拼音教学 通过各种实践活动，提高拼音的应用技能。4. 信息技术中巩固拼音：利用计算机多媒体技术，将枯燥的学习转换成有趣的活动，降低学习拼音的难度，激发学生学习拼音的兴趣，使拼音学习变得轻松愉悦。通过以上途径，我们可以有效地巩固汉语拼音教学，使学生更好地应用拼音，提高语文素养。
