5岁左右:引入拼音辅助工具 在掌握100-200个基础汉字后,开始接触拼音作为发音辅助 采用游戏化教学(如拼音儿歌、字母积木),避免机械记忆 强调拼音的"工具性",明确其作用是帮助阅读不认识的生字 保持识字与拼音学习的比例约3:1,避免过度依赖拼音 教学要点 遵循"听说领先"原则:先培养口语表达能力,再...
本人认为是先识字,后拼音。孩子在4、5岁的时候,会对文字符号产生强烈的兴趣。图片来源:bing 看到街上的交通标识,她会问:这是什么意思?看看广告的海报,她也会问:这是什么字?我们正好抓住孩子的兴趣,通过做“读-写-曝光”三个步骤就可以轻松提高孩子的识字量:1.读:将简单的生字读出来 2....
第一,四岁的宝宝,应该是先认字。首先,这是因为我们中国是独特的方块式,拼音只是为了认识的方便而建立的辅助形式。而不是像外国的拼音文字。他们来说不学字母是没有办法继续学习的。而中国,我们优秀的文化传统,充分的体现了中国文字的特殊性以及全面性。而且是象形文字演变而来的,孩子们对,自行的...
上学的时候先教拼音是为了比较容易纠正我们不同方言所带来的不同的发音,但是在以前我们中国人学习汉字都不是用拼音学习的,而是从字形入手,汉字是象形表义文字。我建议你可以通过字理来教宝宝识字而不是拼音。“汉字能使我们产生联想,联想是一切发明之母”,儿童教育专家白雅军表示,汉字的演变合乎逻辑...
直接认字会促使字与事物之间的形象记忆与理解,促进形象思维,也预先有助于概念的形成与运用。拼音仅是在传统的语言环境中对“字”的正确读法加以注音,可在直接认字后再教。对中国人而言,先教小儿拼音,等于小和尚念经,念得不错,但可能不知道念的究竟是啥?这好象有点本未倒置。