1、声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。如，让学生说说自己熟悉的事物中有没有带ti、di、tu、ni、li……这些读音的，借助有关汉字的读音练习拼读音节。2、然后引导学生自己熟练拼音，并把自己会拼读的音节读给同学听。教学时，要注意采用对比的方法分辨n...
dtln拼音标准写法
关于dtln拼音标准写法如下：
1、d占上中格，先写左下半圆，再写一竖，竖出第二线，第二笔竖不能碰到第一条线，两笔写成。
2、t占上中格，先写竖右弯，占上中格，再在中格靠近第二线的地方写一短横，两笔写成。
3、n占中格，先写一竖，再写左弯竖，书写时要注意占满格，两笔写成。
4、l占上中格，竖要写直，书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上，一笔写成。
拓展知识：
一、发音
1、发d时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。发t时，发音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。
2、发n时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻腔出来，声带颤动。
3、发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
4、d、t、n、l都是由舌尖接触上齿龈而形成的音，叫舌尖音。
二、拼读注意点
1、声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。如，让学生说说自己熟悉的事物中有没有带ti、di、tu、ni、li……这些读音的，借助有关汉字的读音练习拼读音节。
2、然后引导学生自己熟练拼音，并把自己会拼读的音节读给同学听。教学时，要注意采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。
3、最后通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù是发怒的“怒”，l—ù→lù是马路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。
三、重难点
1、正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。
3、借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语;正确朗读儿歌《轻轻跳》。4.认识“马、土、不”3个生字。
2023-10-12
