第二阶段,是汉语拼音教学进行了改革并取得了一定成绩的阶段。 1963年5月,中央教育部颁布了《全日制小学语文教学大纲(草案)》,大纲对汉语拼音教学的目的,作了明确的规定。大纲指出:汉语拼音教学的目的是辅助识字,学习普通话。根据大纲的规定,人民教育出版社重新编写了小学汉语拼音教材,并作了较大的调整与改进。特点如下...
历史沿革 1958年2月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准公布《汉语拼音方案》，中华人民共和国法定的汉语拉丁化拼音方案从此诞生了，它实现了中国人民自19世纪末以来为之呕心沥血，梦寐以求的愿望。当时，国务院总理周恩来和中国文字改革委员会主任吴玉章都曾经说过这样的话：《汉语拼音方案》是近...
富的读音 历史沿革：1958年秋季之后，《汉语拼音方案》作为小学生必修的课程进入全国小学的课堂。也就说，在这之前，我们学习汉字是比较的困难的。中国古代由于没有标准的汉语注音拼音方案，人们在教学生字时，常使用两个常见的字进行反切或直拼出这个生字的读音。这个方法显然太繁琐，不易读准。例如:如“东”(都...
仐边猫的仐读什么 历史沿革：汉语拼音(Chinese phonetic alphabets，Chinese Pinyin)，是中华人民共和国的汉字拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的中华人民...
普通话的历史沿革 元代朝廷规定学校教学要使用以大都语音为标准的天下通语。元代盛行杂剧和散曲,这是两种接近口头语言的新的文学形式。著名的杂剧作家关汉卿、马致远、王实甫都是大都人,他们的作品《窦娥冤》、《汉宫秋》、《西厢记》等反映出当时大都话的面貌。元代周德清的《中原音韵》是根据元杂剧的用韵编写的,书中归纳的语音(声母...
