《找质数》教学设计范文

《找质数》教学设计范文

教材分析：质数和合数是九年义务教育小学数学五年级（上）第一单元的核心内容，位于教材第10~11页。学生在理解因数和倍数的意义后，进一步学习了2、5、3倍数的特征。此知识点对于后续学习分解质因数、求公约数和最小公倍数具有重要作用。

教学目标：1、学生能够利用因数和倍数的概念，识别一个数是质数还是合数；2、培养学生观察、比较、归纳和判断的能力；3、向学生灌输对立统一的辩证唯物主义观点。

教学重点：理解质数和合数的概念。

教学难点：正确判定一个数是质数还是合数。

教学准备：教学辅助课件。

教学方法：本课程主要采用探究性学习指导法，着重培养学生的数学思维习惯，构建探索型教学模式，体现了“以学生发展为本”的教育理念。

教学过程：一、导入新课。通过哥德X猜想引入主题，结合1~20的因数具体讲解，引导学生迅速进入学习状态。二、自主学习，探究新知。首先，学生利用课件找出1~20各数的因数，为后续分类做铺垫。然后，引导学生讨论如何分类，合理分类有助于深入理解质数和合数的概念。教师适时展示课件，帮助学生总结分类方法，并强调质数和合数的定义。三、应用知识、巩固知识。通过分类练习、闯关游戏、制作100以内质数表等环节，既巩固新知识，又加强知识间的联系。四、总结与延伸。师生共同回顾所学知识，并分享数学信息，激发学生的学习兴趣，增强情感价值观。2024-11-01