课文《早》教学设计范文

【活动方案】活动一:初读课文,学习词语。自主学习:自读课文,读准生字,读通顺课文,画出不理解的词语;读词语。合作学习:小组长领读词语两遍,联系上下文理解词语。展示:读课文、理解词语。活动二:再读课文,了解内容。自主学习:默读课文,思考内容;讨论内容。合作学习:小组讨论内容,给课文分段,...
课文《早》教学设计范文
【学习目标】

学会本课生字,理解生字组成的词语;能正确、流利地朗读课文;了解课文内容,会分段概括段意。

【学习重点】

了解课文内容并能正确、流利、有感情朗读课文。

【活动方案】

活动一:初读课文,学习词语。

自主学习:自读课文,读准生字,读通顺课文,画出不理解的词语;读词语。

合作学习:小组长领读词语两遍,联系上下文理解词语。

展示:读课文、理解词语。

活动二:再读课文,了解内容。

自主学习:默读课文,思考内容;讨论内容。

合作学习:小组讨论内容,给课文分段,概括每段大意,讲述主要内容。

展示:汇报内容。

活动三:学习第一段,理解作者心情。

自主学习:轻读第1节,理解含义。

合作学习:交流并完成,读出作者心情。

展示:汇报交流。

活动四:检测反馈。

抄写词语;查阅资料,读鲁迅故事;收集鲁迅名言。

【学习目标】

能按顺序介绍三味书屋的陈设;联系上下文理解腊梅的用意;感受鲁迅精神,树立珍惜时间观念。

【学习重点难点】

理解腊梅用意,学习鲁迅精神,珍惜时间。

【活动方案】

活动一:访三味书屋,走近鲁迅。

自主学习:读第2-3小节,思考书屋名字由来与介绍顺序。

合作学习:小组内讨论书屋名字由来,按顺序介绍陈设。

展示:介绍陈设。

活动二:欣赏腊梅花,走进鲁迅。

自主学习:读第4-5小节,画出腊梅词句,思考印象;读第6-7小节,理解鲁迅精神与腊梅相似。

合作学习:小组讨论。

展示:从读课文开始。

活动三:学习鲁迅,做“东风第一枝”。

自主学习:浏览全文,思考作者写梅花的用意与课题适宜性。

合作学习:小组交流讨论。

全班交流:完善。

齐读第八小节。

【检测反馈】

创作珍惜时间名言;读鲁迅珍惜时间名言。2024-10-20
cdw 阅读 6 次 更新于 2025-07-09 00:48:25 我来答关注问题0
  • 活动一:初读课文,学习词语。自主学习:自读课文,读准生字,读通顺课文,画出不理解的词语;读词语。合作学习:小组长领读词语两遍,联系上下文理解词语。展示:读课文、理解词语。活动二:再读课文,了解内容。自主学习:默读课文,思考内容;讨论内容。合作学习:小组讨论内容,给课文分段,概括每段大意...

  •  翡希信息咨询 《早》教学设计

    《早》教学设计:一、教学目标 朗读能力:学生能够准确流畅地朗读课文。理解能力:理解课文中的“早”与鲁迅“早”的相似之处,并掌握借物喻人的写作手法。品质学习:通过文本解读,学习鲁迅自我严格要求的品质。二、教学过程 回顾复习,聚焦主题 回顾上节课内容,分享同学们通过自学和交流解决的问题。明确...

  •  翡希信息咨询 《早》教学设计

    一、导入新课 激发兴趣:通过谈话方式,教师展示篆书“早”字,引发学生兴趣和思考,提问学生对这个字的看法,并预告学完课文后会明白它与梅花、花苞之间的联系。齐读课题:引导学生齐读课题,进入学习状态。二、初步感知 范读课文:教师配乐范读课文,营造学习氛围。整体感知:提问学生听完朗读后了解了什么,...

  •  文暄生活科普 《早》教学设计

    一、导入 谈话引入鲁迅,板书课题,齐读,质疑文章内容与“早”作题目的原因。二、初读课文,自学生字 自读课文,标出节次,划出生字词,提出难读处,自学生字新词,解答疑问,快速阅读回答文章大意。三、指导分段 按照游览顺序分段,班级交流。四、指导朗读 提出难读之处,教师指导朗读,学生练习,指...

  •  文暄生活科普 早说课稿(推荐4篇)

    早说课稿(1)《早》是苏教版小学语文五年级下册第一单元里的一篇课文。文章通过记述作者参观“三味书屋”的经过,以及对鲁迅先生高尚品格的赞美与赞叹,强调了“早”字所蕴含的深刻意义。鲁迅不仅是文学巨匠,还蕴含着深邃的精神内涵和人格魅力。吴伯箫恬淡的文字,将朴素的书塾、熟知的佳话和伟大的精神...

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