幼儿园中班科学《找空气》优秀说课稿范例

幼儿园中班科学《找空气》优秀说课稿范例

幼儿园中班科学《找空气》优秀说课稿范例如下：
一、设计意图
新《纲要》强调科学教育应紧密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物作为探索对象。空气，这一与生命息息相关的元素，是本次活动的探索核心。通过提供丰富的探索材料，旨在使幼儿通过多种感官发现空气的存在，变被动学习为主动探索，从而萌发对科学的热爱之情。
二、活动目标
感知空气的存在：让幼儿通过实际操作和观察，感知空气的无处不在。了解空气的特征与作用：引导幼儿认识空气的基本特性及其在生活中的重要作用。激发探索兴趣：通过趣味实验，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲。三、活动重点与难点
活动重点：通过趣味实验活动，激发幼儿对科学探究的兴趣，培养好奇心与探索欲。活动难点：引导幼儿通过教师的示范实验，发现空气的存在，并理解其特性。由于幼儿受原有知识影响，对事物关系的理解可能具有表面性和片面性，因此需要教师耐心引导和解释。四、教具与学具
皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸等，用于进行各种与空气相关的实验。五、教法与学法
教法：运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动探索。学法：幼儿在教师的引导下，通过猜谜、实验操作、观察学习等方式，积极参与活动，主动探索空气的存在与特性。六、活动过程
教师导入，引发兴趣：通过猜谜语的方式，引出空气主题，激发幼儿的好奇心。接着，利用皮球实验，让幼儿直观感受空气的存在。提出问题，幼儿猜想：引导幼儿思考并讨论空气可能存在于哪些地方，鼓励幼儿提出自己的猜想。实验操作，探索空气：通过身体实验、粉笔实验等，让幼儿亲自操作，感知空气的存在及其特性。魔术游戏，感知空气：设计魔术游戏，如利用透明容器和纸屑展示空气流动，加深幼儿对空气概念的理解。倒不出来的水：通过实验对比，让幼儿理解空气对水的作用，进一步感受空气的特性。七、反思
本次活动设计注重幼儿的实际体验，通过丰富的实验活动，使幼儿对空气这一抽象概念有了具体化的认识。同时，运用多种教学方法，活跃了课堂气氛，突出了活动的重点与难点。通过科学实验，不仅激发了幼儿对空气探索的兴趣，还培养了幼儿的认知能力和科学素养。活动强调生活与科学的紧密联系，让幼儿在探索中感受科学的魅力。
2025-05-07