范例教学理论是谁提出

范例教学理论是谁提出

范例教学理论是由德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基等人提出的。以下是对该理论的详细阐述：

一、理论背景
范例教学理论是在20世纪50至60年代，针对当时德国及西方一些国家教学内容庞杂、学生负担过重的状况而提出的。该理论旨在通过精选的、能起示范作用的知识经验，即“范例”，来帮助学生掌握科学知识和科学方法，并培养他们的独立判断能力和主动学习能力。
二、理论主张
精选范例：范例教学理论强调选择那些基本的、本质的、有结构性的知识作为教学内容，即“范例”。这些范例能够反映学科的基本规律和结构，有助于学生形成对学科的整体认识。重视过程：该理论不仅关注知识的传授，更重视学生的学习过程和思维训练。通过范例的学习，学生可以掌握分析问题和解决问题的方法，培养独立思考和创新能力。培养能力：范例教学理论旨在通过范例的学习，培养学生的独立判断能力和主动学习能力。学生可以在教师的引导下，通过自主学习和合作学习，逐步掌握科学知识和科学方法。三、理论意义
范例教学理论对现代教育产生了深远的影响。它打破了传统教学中以知识灌输为主的模式，强调学生的主体性和主动性，注重培养学生的创新能力和实践能力。同时，该理论也为教学内容的精选和优化提供了有益的指导，有助于减轻学生的学业负担，提高教学效率和质量。
综上所述，范例教学理论是一种具有深远意义的教学理论，它强调精选范例、重视过程和培养能力，为现代教育的发展提供了有益的借鉴和启示。
2025-03-09