1.深浅的程度：你去打听一下这里河水的～，能不能蹚水过去。2.比喻分寸：说话没～。
1.深浅的程度：你去打听一下这里河水的～，能不能蹚水过去。2.比喻分寸：说话没～。
小学二年级语文《小马过河》知识点、教案及教学反思 1、指名读第一自然段,让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”(养马的地方)、“一匹”等词。 2、先自由读第二自然段,再分角色读 思考:从老马和小马的对话中你知道了什么?(知道了小马长大了,很愿意帮助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动,而且有礼貌) 3、选择几个重点词语加以指导,并结合指导朗读。如...
小马过河说课稿 1、提问导入:提问小朋友们最喜欢的动物是什么,引出小马和小马的故事。 2、活动展开: (1)老师讲述小马过河的故事 (2)分组模仿小马妈妈与小马对话 (3)活动结束:师幼进行角色扮演游戏,表演《小马过河》。 五、活动延伸 把故事与家人分享,并在生活中提醒幼儿要多观察,多动脑,多尝试。 小马过河说课稿2 尊敬的各位...
二年级语文上册小马过河教学反思 第二个问题让学生明确,处理问题应根据不同的情况去判断,要避免犯老牛和松鼠的经验主义的错误。 总之,《小马过河》是经典的童话,它包容的东西太多,孩子们从中悟得的也应该是多方面的多层面的。阅读是极具个性化的东西,只有给个性化的阅读交流的时间,我们才能听到“花开的声音”。但是,我总感觉本节课上学生个性化...
