可能是孩子在早期就形成了某种思维定势,所以需要慢慢引导:他毕竟还小,可以采用教小孩子的方法来教他:告诉他q就是9,如果不是q,那就不是9;找一些形象化的字来帮助记忆。同样,b就是6,如果不是b,那就不是6。采用这种逐步引导的方式,慢慢来。另外,拼音字母的数量并不是很多,你可以让他像...
可能是小时候就思维定性了,慢慢来吧:他不是还小嘛,就照教小孩子的办法教:跟他说q就是9,不是q就不是9,找形象字嘛,然后b就是6,不是b就不是6,一样的办法,慢慢教吧,要不是反正拼音字母也不多,你让他像背英语字母一样按顺序背下来,然后用上音乐课掰手指数字符的方式去看该轮到哪...
其实这种情况是很常见的,因为孩子的大脑发育到小学三年级、四年级才会对左、右的概念有明确的认识。不过,由于学前班的学习,现在大部分一年级的孩子对左右的概念已经相当清楚了。举个例子,很多没有上过学的孩子经常会把左右脚的鞋子穿反,这就是因为还没有完全理解左右的概念。因此,孩子出现把数字和...
其实这也是正常的,因为孩子大脑发育,到小学3、4年级才能对左、右的概念才有明确的认识。不过现在因为在学前班的学习,所以现在对一年级孩子来说,大部分人左右的概念也相当清楚了。举例来说,没上学的孩子经常会把左右脚的鞋子穿反了,就是这个道理。也就是说,孩子还没有发育成熟。我觉得还是做一些...
暂时让孩子休息,不要急于求成或者训斥。拼音和生字要短时间多遍地教,不要一次学一两个小时,“少食多餐”效果更好。哪怕孩子记住一个字,也要夸奖和鼓励,这样她才能产生兴趣,学得更快。