记熟汉语拼音声母和韵母的读音，然后再将字母组合起来拼读，分清声母、韵母、【单韵母、复韵母、前鼻音、后鼻音】零声母音节、整体认读音节、两拼法和三拼法，记住声调读法规则和标调规则。会读并背下来，用心的话两天就能背下来，多练打字，很快就会了。汉语拼音声母：指音节开头的辅音。韵母：指音节中...
不会拼音怎样学，怎样学得快
记熟汉语拼音声母和韵母的读音，然后再将字母组合起来拼读，分清声母、韵母、
【单韵母、复韵母、前鼻音、后鼻音】零声母音节、整体认读音节、两拼法和三拼法，
记住声调读法规则和标调规则。会读并背下来，用心的话两天就能背下来，多练打字，
很快就会了。
汉语拼音声母：指音节开头的辅音。
韵母：指音节中声母后面的部分。
音节：语音的基本结构单位，也是自然感到的最小语音片段。由声母、韵母组成。“定” dìng
一般说来，一个汉字代表一个音节。
声母：发音较轻快 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个
标准发音：b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]
齿龈音（舌尖音）：d[的] t[特] n(讷) l(勒)
舌根音（软腭音）：g[哥] k[科] h[喝]
舌面音（硬腭音，龈－腭音）：j[机] q[七] x[西]
平舌音：z[资] c[次] s[思]
翘舌音：zh[知] ch[吃] sh[师] r[日]（齿龈后音，舌尖后音） y[衣] w[乌]
韵母：发音时较响亮a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 24个
标准发音：a[啊] o[喔] e[鹅] i[衣] u[屋] ü[鱼 ]ai[爱] ei[诶] ui[威] ao[袄] ou[欧] iu[优] ie[耶] üe[约]
er[耳] an[安]en[恩] in[因]un[温] ün[晕] ang[昂] eng[亨] ing[英] ong[翁]
整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 16个
标准发音：zhi [织] chi [吃] shi [诗] ri [日] zi [资] ci [次] si [丝 ] yi [衣] wu [呜] yu [鱼] ye [耶]
yue [约] yuan [冤] yin [音] yun [晕] ying [鹰]
单韵母： 发音声音又响又长 a o e i u ü 6个
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 9个
前鼻音韵母：指拼音中以“n”结尾的，如：an en in un ün 5个
后鼻音韵母：指拼音中以“ng”结尾的， ang eng ing ong 4个
前鼻音与后鼻音有很大的差别了：前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng
前鼻音由母音和鼻尾音组成。鼻尾音是-n，发-n时，要用舌尖抵住上齿龈，软腭下垂，让气流从
鼻腔透出，音结束舌尖是抵住上齿背的。[en发音 恩]
后鼻音eng 先发e,紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来，是舌根音， 要抬起舌根。【eng发音 亨】
平舌音：z c s 有 3个 [拼音中以“z、c、s”开头的]
翘舌音：zh ch sh r 有 4个 [ 拼音中以“zh、ch、sh、r ”开头的
er【儿】为特殊韵母有时候归类于复韵母，有时候单独列为特殊韵母。
三拼音节有11个：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan
零声母音节: 开头没有声母，只有一个韵母独立成为音节a ai an ang ao e ei en eng er o ou
注意：键盘打字 ü 有时是【 V 】，如: 绿的拼音是 lv 。2014-02-22
兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的一种最实际的内部动力。那么，怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢?
一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣
刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、设计不同的形式，激发学习拼音的兴趣
儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长，这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。
1．读儿歌、编顺口溜或口诀。
将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。
（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”
（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。”
（3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。
（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”
（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。
读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。
2．做游戏。
儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
（1）打扑克游戏。
打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多，例如：
在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，两个同学（或三、四个同学）按顺序起完牌后，手中有ā的同学先出牌ā，接着是手中有á的同学出牌á，然后是手中有ǎ的同学出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增加2014-02-22
不会拼音就用笔画输入法，也可以用手写输入法。学拼音不是一会儿就能学好的，用重庆话说，那叫憋起牯牛下儿。不科学，实在是不科学。2014-02-22
可以去买关于拼音的书2014-02-22
2020-12-26
