小学高年级怎样复习，巩固汉语拼音

小学高年级怎样复习，巩固汉语拼音

六年级学生升入初中,要对小学阶段的知识进行系统复习.由于小学生遗忘现象严重,低年级学了汉语拼音后差不多忘了,因此,在平时教学中重视对拼音的复习,到集中复习时比较省力.
“复习、巩固汉语拼音”,是小学语文教学大纲对毕业班的一项要求.为了巩固、复习已学过的汉语拼音,本人在长期的小学语文毕业班教学中,有以下几点体会：
一、教学中要重视对汉语拼音的复习
汉语拼音在低年级集中学习之后,到了高年级遗忘现象会很严重.学生前后鼻韵母分辨不清,声调标不准,不能正确标出字音,在具体的语言环境里不能正确读出字音,阻碍了考试成绩的提高,也对学生说一口正确、流利的普通话有一定的影响.针对上述情况,在平时的语文教学中要重视对汉语拼音的巩固.笔者搜集了有关资料,先从汉语拼音的作用开始教育学生,让他们明白汉语拼音是学习语文的工具、识字的拐杖和正音的标尺,应该特别加以重视.并把汉语拼音表按声母、韵母、整体认读音节分类,用毛笔写好张贴在教室里,目的是让学生在不经意间熟记拼音.
另外,结合平时学生实际运用汉语拼音时存在的问题进行教育.如“锃亮”的“锃”,学生们都读作了“cheng”,让学生查字典,大家才知道这个字读zēng；又如“蕴藏”的“蕴”,大多数学生读成了wen,于是再让学生查字典,大家才知道这个字读yùn.学生亲通过身体验深受教育,知道认字还不能只认半边.
正确的认识只有落到行动的实处才是有益的.要解决汉语拼音遗忘问题,必须从学生的实际出发,找出存在的问题,常抓不懈,扎实做好复习工作.
1.抓读音准确
农村小学,尤其是地处很偏远的西北农村,平时人们交流都用方言,只是在课堂上用普通话,并且还不是全部使用.青海的方言里前后鼻韵母分不清,都读成前鼻韵母或后鼻韵母.如“春风”和“冲锋”学生就读不准,要教给学生发音的要领,让学生慢慢体会,这样学生在思想上有震动,想不到读音不准会有这么大的出入,因此,在思想上引起了重视.长此以往,学生发音的准确率提高了不少.
2.抓书写规范
汉语拼音的书写是有严格规定的.可是有的学生随心所欲地乱写一气,影响汉语拼音的认读,影响了美感.为了改变这种状况,笔者先在纸上画好四线三格,按规定写好拼音,贴在墙上给学生做样子.还指导学生怎样分清字母的头、身、尾三部分,不要把每一个字母都写成一样大.由于是高年级学生,接受起来比较快,加上天天练,定期查,书写大有改观.
3.抓字母表的读写
熟记字母表能提高查字典的速度.平时遇到不能肯定的字音、字形、字义时,让学生查字典.这时有的查得快,有的很慢,让查得快的学生现身说法.原来查得快是因为字母表顺序记得清,他按照字音直接到字典正文里找字,不查音序表,很快找到了这个字,这对查的慢的同学教育很深.经过不断训练,学生查字典的速度普遍提高了.养成勤查字典的好习惯,上课时谁都备有一本字典.
4.抓反复练习
汉语拼音的巩固要反复抓,反复练习,使其贯穿于语文教学的全过程.布置预习时、新授课文时,都要求学生按汉语拼音规则认读生字词,严格要求学生按拼音正音.布置学生抄写字词时要求写上拼音.平时练习和考试时都列有拼音这项内容.
总之,汉语拼音的知识很深奥,要学透并不是一件容易的事,拼音在汉语言文字学习中占有很重要的地位,学生的启蒙教育中最先安排的就是汉语拼音,学生刚走进校门最先要学习的就是汉语拼音,一个人一辈子生活中都会用到汉语拼音.所以,作为启蒙教育阶段的教师,要打好学生的基础夯实汉语拼音的底子对此一定要引起重视.2016-12-22

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拼音是打好小学语文基础的第一步，一年级语文老师们就开始教拼音课了，可是很多孩子并没有完全掌握，导致失去了学习的信心。上课不敢发言、怕出错……一系列问题就会出现。
教孩子学拼音也是让很多家长都“头疼”的一件事，23个声母、24个韵母、还有单韵母、复韵母、鼻韵母……晕！家长不仅要有耐心、更要有大把的时间才能帮助孩子理解。
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希望可以帮到您和您的孩子。
2021-08-06

长(zhang)木。长,是多余的意思。2016-12-22