一年级语文《汉语拼音 g k h》教案

一年级语文《汉语拼音 g k h》教案

　　一、概述
　　1、本课是人教版小学语文实验教科书第一册中的《gkh》。
　　2、本课所需课时三课时，120分钟。
　　3、本课包括五部分内容，第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图，图上的和平鸽、蝌蚪和两个小孩喝饮料分别提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。通过以上五部分内容的学习，鼓励学生自主编声母的顺口溜来记忆字形和读音。
　　4、在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种资源，在进行拼音教学的基础上培养学生识字的能力，并鼓励学生进行网上阅读。还鼓励学生在此基础上进行写作表达，自主编写顺口溜和儿歌，促使学生的听、说、读、写的能力的提高，提高教学效率。
　　二、教学目标分析
　　1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
　　3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
　　4、认识5个生字，会读儿歌。
　　5、能够自主编顺口溜和儿歌，并在留言版进行打写。
　　三、学习者特征分析
　　1、学生是刚入学三个星期的学生，对于课堂常规还需要进一步训练。
　　2、学生掌握了基本的pc机操作，但还不熟练，对于在网络中浏览资料还不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。
　　3、学生对网络环境下的拼音学习、生字学习和儿歌学习很感兴趣。
　　4、学生初步知道了编写顺口溜和儿歌的方法。
　　四、教学策略选择与设计
　　本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。利用开火车、编顺口溜和儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
　　五、资源
　　1、本节课是在多媒体网络教室中完成的。
　　2、小学一年级语文教材。
　　3、专门为本课制作的多媒体课件。
　　4、拼音卡片（教师一套大号演示卡片，学生每人一套小的卡片），生字卡片和配套图片。
　　六、教学过程
　　1、复习导入，复习学过的'声母和单韵母。
　　2、出示g、k、h，学生通过课件自主学习g、k、h的发音和字形，教师通过开火车的游戏检查。
　　3、教师引导学生口头编顺口溜和儿歌来记忆g、k、h的发音和字形。
　　4、仔细观察g、k、h在四线格中的位置，知道笔顺，书空或练写几遍。
　　5、创设情景教学g、k、h和单韵母组成的音节，学生在课件上学习拼读，并进行组词练习，教师指导检查。
　　6、学生分小组合作学习以上音节的四声的读音，老师开火车检查。
　　7、进入资源平台进行拓展阅读。
　　8、学生在网络留言版中打写自己编写顺口溜和儿歌。
　　〖教学流程图
　　开始
　　1、复习学过的声母和单韵母
　　2、出示本课要教学的三个单韵母：课件
　　3、学生自主进行发音练习
　　4、指导写g、k、h
　　⑴学生写声母
　　⑵做开火车游戏检查读音
　　5、教师指导学生编顺口溜和儿歌
　　6、学生自主编写顺口溜和儿歌
　　7、创设情景教学
　　8、单音节的拼读：课件
　　学生在课件中进行单音节的练读
　　开火车游戏进行检查，边检查边请学生来说一说相关的音节词，或用音节词说一句话。
　　9、小组合作学习所学单音节的四声读音：课件
　　10、学生练读
　　〖资源平台
　　学生在电脑上阅读
　　在留言版中打写自己编写的顺口溜和儿歌展示给同学看
　　结束
　　七、评价方法
　　本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
　　1、课堂学生参与的情况。
　　2、小组合作学习的情况。
　　3、能够正确读准声母、单音节以及单音节四声的读音。
　　4、能够准确认清三个声母的字形和会写这三个声母。
　　5、学生的创造思维是否活跃。
2022-07-29