新版语文教材先认汉字再学拼音是什么意思？

新版语文教材先认汉字再学拼音是什么意思？

安徽省教育厅日前发出通知，规定从今年9月1日开始，我省中小学起始年级，将全部采用“部编本”语文教材。原先苏教版和人教版教材并存于我省语文科目中的局面，将逐渐被“部编本”统一。改革后，中小学语文课学习会有哪些变化？记者近日就此采访了多位中小学资深教师及教育主管部门专家。

先认汉字再学拼音，回归传统发蒙
合肥市黄山路小学副校长、小学语文高级教师说，这次更换教材，最明显的变化就是把汉字学习提到了拼音学习的前面。
以往一年级刚入学的时候，教材首先是教授拼音，教完全部的拼音后才开始教识字。而新的“部编本”教材则把拼音学习推后个把月，先认一些汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。如一年级上册语文教材共安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元。让孩子们在学习了“天、地、人、你、我、他”“金、木、水、火、土”“手、足、口、耳”等一些常用字之后，再进行13个课时的汉语拼音系统学习。
“部编本”小学语文教材总主编温儒敏，在全国语文教研员部编本教材使用培训会上，动情地举了个例子：入学教育以后，第一篇识字课文，就是“天、地、人、你、我、他”，六个大的楷体字扑面而来，会给刚上学的孩子留下深刻的印象，可能是一辈子的印象。接下来是“金、木、水、火、土”，“云对雨，雪对风”，很传统，也很有趣。为什么这样安排？要的是孩子们对汉字的原初感觉。“第一印象”不是字母abc，而是汉字“天地人”，这个顺序的改变是别有意味的：把汉语、汉字摆回到第一位，而拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。

过去总有幼儿园的家长向她咨询，到底要不要在幼儿园阶段提前学拼音，她给出的答案一直是：不要。她认为，学拼音的根本目的是为了识字和普通话正音，拼音是认字的工具，学会认字才是重点，所以，“幼小衔接”不应该过分强调拼音。其实，传统的语文教育都是从认字开始，以前幼儿发蒙的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。此次把认字提到前面，也是回归了传统发蒙的方式。
此外，新教材中强调低年级要“认写分流，多认少写”。这是为了提高教学效果，为尽快过渡到独立阅读阶段创造条件。 “识字”和“会写”，是两个不同的目标，小学要求低年级认识常用字1600左右，其中800字左右会写即可。一般而言，只要按现教材设定的各个阶段目标推进，学生到二年级下学期大致可以实现独立阅读。
2017-08-16