1,合理控制教学汉语拼音的时间,即上小学一年级开始的一个月时间,不能不厌其烦的教,甚至直到小学毕业；2,边识字边熟悉汉语拼音,在识字的过程中逐渐掌握汉语拼音,不能是学会汉语拼音以后再识字；3,汉语拼音仅仅解决汉字音行义中的读音问题,只要学生能准确地读出字音就达到了教学目的；4,在识字教学的基础...
汉语拼音教学中还有哪些问题亟待解决?有什么建议? 汉语拼音的主要作用在于解决汉字的读音问题，只要学生能准确读出字音即达到教学目的。在此基础上，应教会学生查字典给汉字正音，学习普通话。鼓励学生利用汉语拼音进行打字上网，不仅有利于熟悉掌握汉语拼音，更可充分利用网络技术资源。随着识字教学的深入，应逐步减少汉语拼音的工具作用，让学生熟练使用汉字，提高...
1,合理控制教学汉语拼音的时间,即上小学一年级开始的一个月时间,不能不厌其烦的教,甚至直到小学毕业；2,边识字边熟悉汉语拼音,在识字的过程中逐渐掌握汉语拼音,不能是学会汉语拼音以后再识字；3,汉语拼音仅仅解决汉字音行义中的读音问题,只要学生能准确地读出字音就达到了教学目的；4,在识字教学的基础...
问题四：与英语教学的相互干扰性 现在，城市小学基本上采取英语与语文这两门课程于小学一年级同步开设的模式。这一模式尽管有其优点，比如有利于小学生学写汉语拼音，但也存在不容忽略的缺陷，那就是英语字母学习与汉语拼音教学之间的相互干扰。这种干扰一方面容易使学生越学越糊涂，一方面，自然会加大汉语拼...
3.教学手段的比较落后，语文教师的普通话水平亟待提高。很多的课堂上，仍然沿袭着一只粉笔一本书一张挂图打天下，可以说比较落后的教学手段也制约了拼音教学的效率。作为教学的辅助手段，特别是对于汉语拼音教学，有声的教具显得特别重要，这对于提高学生说普通话的水平会很有帮助，应该也是推广普通话的一个...
