总之,在教学中,教师应充分利用课文的插图,抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点,帮助学生直观,形象的掌握所学的拼音。2.实物演示 同样在赵敏老师的课堂中,通过选用一张薄纸做教具,让学生把这张纸放在唇边,有意识的发出”b p d t”各音,让学生直观的观察送气的情况,更符合小学一年...
情境图式法:部编版的语文拼音教材中,很多课程都可以运用到情景图示式法。通过课文提供的情境图,使学生形象直观地掌握声母和韵母的音和形。例如,在教学中充分利用课文的插图,抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点,帮助学生直观、形象地掌握所学的拼音。实物演示法:通过选用一张薄纸做教具,让...
1. 学生需学会正确发音和识别声母g、k、h,并能够规范书写。2. 学生应能够准确读出声母g、k、h与单韵母相拼的音节。3. 学生初步掌握三拼音节连读的拼音方法。4. 通过学习,学生能认识五个生字,并能正确朗读儿歌。5. 学生将能够自主创作顺口溜和儿歌,并在网络平台上进行分享。三、学生特征分析 1....
要想提高汉语拼音教学的效果与效率,取得教学的整体优化,就必须遵循汉语拼音教学的四大规律。一、汉语拼音知识与生活经验相结合一年级的小学生面对抽象而枯燥的汉语拼音,虽充满了新鲜感与好奇心,但由于缺乏感性的实践而给学习增加了一定的难度,因此常常会出现厌学、怕学心理。这就需要教师在教学时帮助学生调动多种感官,...
利用汉语拼音识字,纠正方言发音,学习普通话。教学重点和难点:准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节。将汉语拼音学习与识字、学习词汇、阅读、口语表达和语言积累紧密结合。教学策略建议:教师应明确汉语拼音方案内容,包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音规则、省写规则等。遵循音节拼写规则,如...