2,You need to go to bed.3,You should drink water.4,You can't eat ice-cream.5,You need to eat medicine.6You can't go to the museum. 2,You can't eat in the library.3,You should be quiet in the library.4,You must't play football in the library.
有了例文的示范作用,加上问题的引导,学生很快找到了写作方法:(1)要想层次分明,一般一幅图写一个自然段;(2)要写好看图作文,画面上有的要写,画面上没有的,发挥合理想象也要写。 这两点正是这篇习作最重要的方法。如此一来,学生研读了例文,并从中获得了启示,了解了习作的方法,为进一步看图作文,打下了坚实的...
词汇积累:在日常阅读和生活中,有意识地增加孩子的词汇量,尤其是形容词、动词和连词等,这些词汇能让他们的描写更加生动和连贯。可以通过读绘本、讲故事、玩词汇游戏等方式进行。模仿与创新:提供一些优秀的看图写话范例,让孩子学习如何组织语言和构思内容。同时,鼓励他们在模仿的基础上加入自己的创意,...
一、低年级(1-3年级)《看图写话就三步》(湖南教育出版社)通过“观察→联想→表达”三步法,帮助低年级孩子从图片入手练习基础写作,配有彩色插图和填空式引导。《小学生一句话日记》(浙江少年儿童出版社)以短句和片段为主,培养日常记录习惯,内容贴近校园生活,适合写作入门。《黄冈小状元看图写话...
例如教学中文教材第四册的班级中,针对孩子的年龄特点,我拿出了自己心爱的玩具猫,然后用已有的材料指导学生讲一段话,要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚,让学生个个有话可说,让他们觉得作文原来并不难,只要把自己的看到的和感受写好就行了。 此外在看图写话上,要求做到先来讲,后来写的过程。这样一来,一方面锻炼...