2、 课文中有很多表示声音的词，请大家找一找，画出来。小学二年级语文《大海那边》优质教案范文二 教学过程 一、 谜语 揭示课题 媒体出示(海滩)1、 说说 你看到了什么?(学生交流)2、出示课文第一小节(自由读句子、要求读准字音，看清字形)3、学习生字“玫、瑰、滩、钳”4、出示课题：57 ...
小学二年级语文《大海那边》优质教案范文
《大海那边》课文中三只小螃蟹由“初升的太阳”、“驶往美国的船只”和“高挂的月亮”联想到大海那边是“太阳的家”、“美国”和“月亮的故乡”。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《大海那边》优质教案 范文 ，希望能帮助到大家! 小学二年级语文《大海那边》优质教案范文一
教学目标：
1、认识生字8个。正确书写6个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习带着问题边读边思考，划出有关词句回答问题的阅读 方法 。
4、激发学生热爱大自然的感情。
教学重点：
有感情地朗读课文, 激发学生热爱大自然的感情。
教学难点：
学习掌握带着问题边读课文边画出有关词句，然后回答问题的阅读方法。
教学准备：
生字卡片、图片、ppt
教学时间：
1课时
预习和积累：
熟读课文，积累词语和 句子
教学过程：
一、 出示课题
1、 早晨，海对面的天空出现美丽的玫瑰色。瞧，玫瑰色多美!
2、 谁来读读这个句子?
3、 谁来读“滩、操”。
4、 海滩都是三点水的字，句中还有这样相同部首的词吗? 像玫瑰、螃蟹、海滩这样的相同部首的字可以一对一对地记。
5、 螃蟹最厉害的武器是他的大钳子，人们仿照他作出了很多工具，有——
6、 指名读、齐读。
7、 读的真好，让我们跟小螃蟹一起看看大海那边是什么?齐读课题。
二、 初读课文
1、 开火车读课文，边读边想三只小螃蟹认为大海那边是什么?
2、 用直线画出小螃蟹的话 。
3、 交流
1) 三只小螃蟹用了三种不同的表达方式，你能看出来吗?
2) 大家读内容，老师读旁白。
3) 小节：小螃蟹认为大海那边是()，是()，是()。
三、精读课文
1、为什么三只小螃蟹的想法不一样呢?认真读读课文3-8节，用曲线画出它们看到的。
2、交流 1)学字： a撒：读音 b末：第一横长 c笛： 组词 d银：换部首 。
3、这三个这时候分别是什么时候呢?让我们一句一句看。
第一句
1)小螃蟹看到什么?认为是——
2)“金色的粉末”指——，美不美?
3)朗读：男、女
4)因为小螃蟹看到( )，所以知道大海那边是太阳的家。
第二句
1) 这时候，已经是——，为什么?从文中找找原因。
2) 他刚才说的句中有个字谜，请大家猜一猜。
3) 朗读：小金龙、小青蛇。
4) 那么为什么知道是美国呢?
第三句
1) 这时候指——
2) 一座银光闪闪的桥——就是月光 。
3) 多美的景象啊!
4) 朗读：用朗读把我们带入美丽的意境。
小节：
小螃蟹在早晨、中午、晚上看到不同的景象，使他们对大海那边是什么产生了不同的想法，让我们读好它。
四、拓展
1、 第二天，他又看到美丽的景象，面对无边无际的大海，会怎么想?
2、 课文中有很多表示声音的词，请大家找一找，画出来。
小学二年级语文《大海那边》优质教案范文二
教学过程
一、 谜语 揭示课题
媒体出示(海滩)
1、 说说 你看到了什么?(学生交流)
2、出示课文第一小节(自由读句子、要求读准字音，看清字形)
3、学习生字“玫、瑰、滩、钳”
4、出示课题：57 大海那边
二、学习课文，自主识字
过渡：课文中的三只小螃蟹认为大海的那边是什么呢?让我们来学习这篇课文!
1、自读课文，要求读准字音，看清字形。
2、学习生字、学生读词语。
3、媒体出示说话练习：
第一只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。
第二只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。
第三只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。
4、自己练习说，小组交流。
5、全班交流
6、分小组读3-8小节
三、情景创设，拓展想像
1、媒体出示大海画面，学生想像“我站在大海边上，我想大海那边是_________________。”
2、把自己的想法说给老师和同学听。
3、抽学生交流
教学目标
1、能借用拼音读准“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”七个生字，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。描写“玫、瑰、钳、末、漆”5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。
4、能带着问题，展开想象。
教学重点、难点
1、能在课文的语言环境中认读“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”等七个生字。
2、展开想象“假如你站在大海边上，你会想些什么呢?”
小学二年级语文《大海那边》优质教案范文三
教学目标
1、能借用拼音读准“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”七个生字，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。描写“玫、瑰、钳、末、漆”5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。
4、能带着问题，展开想象。
教学重点、难点
1、能在课文的语言环境中认读“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”等七个生字。
2、展开想象“假如你站在大海边上，你会想些什么呢?”
教学过程
一、谜语揭示课题
媒体出示(海滩)
1、说说你看到了什么?(学生交流)
2、出示课文第一小节(自由读句子、要求读准字音，看清字形)
3、学习生字“玫、瑰、滩、钳”
4、出示课题：57 大海那边
二、学习课文，自主识字
过渡：课文中的三只小螃蟹认为大海的那边是什么呢?让我们来学习这篇课文!
1、自读课文，要求读准字音，看清字形。
2、学习生字、学生读词语。
3、媒体出示说话练习：
第一只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。
第二只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。
第三只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。
4、自己练习说，小组交流。
5、全班交流
6、分小组读3-8小节
三、情景创设，拓展想像
1、媒体出示大海画面，学生想像“我站在大海边上，我想大海那边是_________________。”
2、把自己的想法说给老师和同学听。
3、抽学生交流
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2022-07-10
