高中语文《苏武传》教案范文

高中语文《苏武传》教案范文

高中语文《苏武传》教案范文：
一、教学目标
知识目标：
引导学生充分理解文章简洁整饬的语言风格和生动入微的细节描写。掌握本课涉及的文言文知识，包括重点字词、句式等。能力目标：
通过比较阅读与《史记·廉颇蔺相如列传》，结合课外材料，体会《汉书》在艺术上继承《史记》的成就。培养学生分析人物性格、理解历史背景的能力。二、教学重难点
重点：分析苏武的人物形象，理解其坚韧不屈、忠诚爱国的精神品质。难点：引导学生探讨在新时代如何继承苏武的伟大民族精神，将历史学习与现实生活相结合。三、课程安排
第一课时：
导入：启发学生思考自己的成长经历与苏武的坚韧品质相比，有何异同。背景介绍：介绍作者班固及《汉书》的成书背景，为理解课文奠定基础。第二课时：
课文分析：分段讲解课文，合作探讨苏武的自杀与求生行为背后的动机。合作探究：分析单于对苏武态度的变化，以及卫律与李陵劝降方式的异同。第三课时：
深入分析：进一步探讨苏武的坚贞品质，以及他归汉之路的艰辛与期待。情感升华：引导学生思考苏武精神在新时代的意义，如何将其融入个人成长中。四、教学内容详解
苏武的自杀与求生：苏武共自杀两次，均因不愿玷污国家荣誉。这体现了他的高尚情操和坚定信念。被流放北海后，他以坚韧意志求生存，这是维护尊严与国家利益的体现。单于的态度变化：单于对苏武的态度由最初的愤怒转为尊重，这反映了苏武人格魅力的强大。单于朝夕派人问候苏武，展示了其对苏武的敬佩之情。卫律与李陵的劝降：卫律采用威逼利诱策略，而李陵则以情感为突破口。两者虽方式不同，但均未能打动苏武。这进一步凸显了苏武的忠诚与坚定。苏武归汉之路：苏武的归汉之路充满了艰辛与期待。李陵的矛盾与痛苦在苏武归汉中达到了高潮，这反映了历史人物的复杂情感和命运波折。通过以上教案的设计与实施，旨在帮助学生深入理解《苏武传》的文本内容、人物形象及历史背景，同时培养学生的文学鉴赏能力和历史思维能力。
2025-04-26