【教学资料】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级下册）》第41~42页。【教学目标】1. 知识与技能：学生通过生活实例，初步理解平移与旋转的概念；能够在方格图上准确数出图形平移的格数；增强观察力和动手操作能力。2. 过程与方法：学生通过观察、操作，体验平移和旋转，并合作探究平移的...
小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计范文
【教学资料】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级下册）》第41~42页。【教学目标】1. 知识与技能：学生通过生活实例，初步理解平移与旋转的概念；能够在方格图上准确数出图形平移的格数；增强观察力和动手操作能力。2. 过程与方法：学生通过观察、操作，体验平移和旋转，并合作探究平移的方法。3. 情感态度价值观：学生发现生活中的平移与旋转现象，认识到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。【教学重点】1. 学生能够通过生活实例感知平移与旋转。2. 学生能够在方格纸上准确数出图形平移后的格数。【教学难点】学生能够准确数出图形平移后的格数。【教学用具】课件、图片。【学生用具】方格纸、小房子卡片、小熊卡片、小篇子。【教学过程】一、初步感知1. 引入课题，通过课件展示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动，引导学生讨论它们的运动方式。解释缆车和升降电梯的运动为平移，而风车和电扇的运动为旋转。提问：生活中还有哪些平移和旋转的例子？2. 手动操作，让学生通过游戏感受平移与旋转。引入小熊角色，让学生选择平移或旋转的游戏项目，并进行游戏，观察小熊的运动方式。3. 教师总结：通过游戏，学生能够更好地理解平移与旋转的概念，并能够将其应用于解决实际问题。二、探究体验1. 学生动手操作，通过移动小房子卡片来体验平移的概念，并数出卡片平移后的格数。2. 学生进行小火车游戏，思考小火车的运动路径长度。讨论：小火车的运动类型，路径长度是否相同。总结：无论小熊还是小火车的运动，只要路径相同，长度也相同。三、巩固练习1. 学生制作小篇子，并进行投影订正。2. 学生完成小鱼图的涂色练习，区分平移与旋转。3. 学生欣赏生活中的平移与旋转实例。四、作业布置学生在生活中寻找平移与旋转的现象，并在下节课上分享。【设计说明】本节课的设计旨在让学生通过生活实例和动手操作，理解并区分平移与旋转，体验数学的价值，并感知数学与生活的联系。教学策略包括个人思考与合作交流，通过观察、操作和比较，强化学生对平移与旋转的理解。在方格纸上数格数，帮助学生直观地感知平移。小鱼图的练习则结合了旋转的知识，通过比较，学生能够更好地感受两种运动的特征。最后，通过欣赏生活实例，学生能够将新学的知识应用于实际生活，感悟数学与生活的关系。这节课的设计体现了生活实践数学化、数学概念实践化的教学理念，有助于学生从感性认识飞跃到理性认识，再回到感性认识，从而加深对数学概念的理解，符合现代教育的发展观。】2025-01-01
