《一亩有多大》课堂观察报告

《一亩有多大》课堂观察报告

综合性与实践性是其主要特征。综合功能的发挥是数学综合与实践需要注意的重要问题。因此，我们选择它作为课堂的观察点。围绕数学知识之间的综合、数学与其它学科的综合、日常数学与课堂数学的综合、学习方式的综合四个方面进行观察。观察方法1、教案阅读2、课例观察记录、分析衡量标准：综合内容与目标达成的程度是衡量功能的发挥标准观察记录：一、数学与其它学科的综合本课中教师注意了数学与信息技术学科的综合。通过网上搜索1亩等于多少平方米、1公顷等于多少亩活动，拓宽了学生知识获取的渠道，让学生经历了知识收集与获取的过程，积累了获取知识的经验，学生信息获取与处理的能力得到培养。二、日常数学与学科数学的整合学生家里种植农作物的情况，学校门球场、篮球场、足球场、教学楼等都是学生熟悉的事物，其中蕴含中很多的数学元素。通过日常了解，这一些都在学生头脑中建立了丰富的表象，不同学生头脑中差异性的表象正是课堂可以利用的资源。本课教学中陈老师很好地利用了学生生活中的数学作为教学的资源，这样的教学有利于学生感受数学的价值，也有利于激发学生学习的兴趣。三、数学知识之间的综合四、各种学习方式、能力的综合本课教学中，陈老师很好地发挥了学生自主探索与合作交流的作用，课堂中教师注意提供学生充足的时间和空间让学生进行交流与表达。学生的学习是积极的、主动的。从课中的情况可以看到，学生在课前实践中表达能力、与人交往的能力等都得到了较好的培养。这样的教学才是真正着眼于学生全面发展的教学。在这样的活动过程中，学生积累了较好丰富的体验。思考与建议：1、数学与其它学科的综合，教师要注意了解学生其它学科的现有水平与基础。本课中学生上网搜索环节，教师展示学生网页情况的时候，还有少数学生的网页还没打开，这需要引起教师的注意，需要弄清其中的原因。2、日常数学与课堂数学综合时，要考虑如何进行有效的对接。本课教学前学生已经围绕“亩”进行了一些课前的调查与了解，教师如何更好地运用学生课前活动中所获得的素材需要斟酌。3、学生学习方式、能力综合时需要考虑必要性与适切性。2013-10-14