范例方式课程论话题讨论。解读范例方式课程论知识，想了解学习范例方式课程论，请参与范例方式课程论话题讨论。
范例方式课程论话题已于 2025-06-17 00:49:52 更新
课程论是谁提出的 与此同时，德国教育学家瓦根舍因提出了范例方式课程论。他强调课程的基本性、基础性、范例性，主张教学内容应精选具有典型性和范例性的内容，以帮助学生更好地掌握基本知识和概念，促进其智力发展。瓦根舍因认为，教学内容应适合学生智力发展水平和已有的生活经验，这样才能更好地促进学生的学习效果。此外，前...
课程论的课程理论 主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。20世纪60年代以来关于学科课程的理论主要有：即美国教育心理学家布鲁纳（Bruner，J.S.）的结构主义课程论、德国教育学家瓦根舍因（Wagenschein，M.）的范例方式课程论、前苏联教育家赞科夫（Bahkob，J.B.）的...
范例教学法怎么举例子 范例教学法可以通过以下方式举例子：一、选取典型范例 在语文课程中，可以选取经典文学作品作为范例，如《红楼梦》、《水浒传》等，这些作品具有深刻的思想内涵和文学价值，适合引导学生分析、讨论和模仿。二、具体教学步骤中的举例 引入范例：以高中历史课程为例，教师可以选取“中国的改革开放”作为教学范例。
3. 实践应用：在这一阶段，教师可以设计相关任务，如让学生撰写关于改革开放的小论文，或者进行角色扮演，模拟当时的政策制定过程。4. 总结反馈：课程结束时，教师对学生的表现进行评价，并给出反馈和建议。通过这种方式，学生不仅能够掌握历史知识，还能够培养分析问题和解决问题的能力。四、效果评价 范例教...
中外文化:教育学名人集合篇 苏霍姆林斯基在其著作中论述了全面和谐教育思想，被誉为“活的教育学”。瓦根舍因提出了范例教学理论，是知识中心主义课程论中范例方式课程论的代表人物。布鲁姆认为教学应以掌握学习为指导，以教育目标为导向，形成掌握学习理论体系。赞科夫提出教学与发展原则，将儿童品德发展划为四个阶段，发生认识论认为...
从课程内容的组织形式来看课程包括 20世纪60年代以来关于学科课程的理论主要有：即美国教育心理学家布鲁纳（Bruner，J.S.）的结构主义课程论、德国教育学家瓦根舍因（Wagenschein，M.）的范例方式课程论、前苏联教育家赞科夫（Bahkob，J.B.）的发展主义课程论。布鲁纳的结构主义课程论。基本观点：首先，主张课程内容以各门学科的基本结构...
什么是学科课程 学科课程亦称“分科课程”。以文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一定数量的不同学科组成。学科课程的特点在于：它是依据知识的门类分科设置的；它是将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理的结果；它往往是相对独立的、自成体系的；它通常按特定知识领域内在的逻辑体系来加以组织。逻辑性、...
首部提出课程的著作 1918年出版的《课程》是教育史上第一部课程论专著，标志着课程作为一个独立研究领域的诞生，由此确立了课程论这一教育学的分支学科，随后涌现出大批实力学者和研究成果，如美国学者布鲁纳及其结构主义课程论、德国学者瓦根舍因及其范例方式课程论、苏联学者赞科夫及其发展主义课程论等。受当时国际政治形势及...
课程与教学论现代化的三大理论支柱是什么 这种教学方法不仅有助于学生掌握学科知识，还能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。综上所述，布鲁纳的学科结构主义理论、赞科夫的发展主义理论与瓦根舍因的范例教学理论构成了课程与教学论现代化的三大理论支柱。这三种理论不仅在理论上为课程与教学提供了重要的指导，也在实践中得到了广泛应用。
教资笔试中常考的45位人物 ? 是知识中心主义课程论代表理论中范例方式课程论的代表人物。32、苏霍姆林斯基:著作《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》中系统论述了他的全面和谐教育思想。被称为“活的教育学”。33、桑代克:出版《教育心理学》,创立了教育心理学这门学科,使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来,成为一...
