28课狮子和鹿第四自然段第二句话中那些词语是对鹿的神态的描写？有什么效果

28课狮子和鹿第四自然段第二句话中那些词语是对鹿的神态的描写？有什么效果

1
一、教学目标：

1
、

正确、流利有感情地朗读课文。

2
、

读懂课文内容，
懂得好看的东西有时会带来坏处，
而难看的东西有时却会带
来好处。

3
、

培养独立阅读能力。

二、

教学重点：

理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。

三、

教学难点：

读懂课文，体会故事所讲述的道理。

四、教学过程

一、情景导入，激发兴趣。

课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。

1
、师：
同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐）

你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。

看来，同学们都各有各的看法，那么，这节课就来我们走近小鹿，学习

这个和他有关的故事吧——举起手来，
和老师一起认真地写课题
（出示课
题）
《狮子和鹿》
（
注意书写漂亮
）——来，一齐读

二、检查交流，了解大意。

1
、
师：
同学们课前已经预习过课文了，
那这些词语你会读了吗——
（出示词语）

欣赏

抱怨

匀称

精美别致

珊瑚

不敢犹豫

撒开长腿

使劲一扯

挣脱

撅起了嘴

皱起了眉头

没精打采

灰心丧气

指名四人读词语，
你发现了什么特点？
（
第一行是两个反义词，
第二行是描写鹿
的身段匀称，角精美别致，样子像珊瑚，第三行都是描写动作的）

2
、师：
最后这四个词是用来表现人物的——
（表情或神态）

那就请你带着表情或神态来读一读，

指名读

*
真是读得有声有色。让我们一起来试试。就读这四个词。

齐读四个词

3
、师：
不同的词语有不同的意思，不同的用法，让我们在学习课文的过程中进
一步体会这些词语的用处。请大家打开语文书，认真地读读课文，注意读书要
求。

（出示幻灯）

2
（
1
、读通课文，读准字音。

（
2
、边读边想，课文主要讲了一个什么故事？

4
、交流：课文主要讲了一个什么故事？

三、学习课文，交流体会

（一）

师：
是呀，
原来，
鹿非常欣赏自己美丽的角，
而抱怨四条细长难看的腿。
当凶猛

的狮子向他扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮他狮口脱险；而美丽的角

却被树枝挂住，险些让他丧命。难怪鹿最后说——
（出示最后一句话）
“两

只美丽的角差点儿送了我的命，
可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”
（
指名读）

（二）

师：
从这句话中你看出原先鹿是怎样认为的？

（板书：角美丽

腿难看）

那么，课文的哪一部分写了鹿认为角很美丽而腿很难看呢？

（
1
——
4
自然段）

轻声读课文
1
——
4
段，划出鹿认为角美丽，腿难看的句子，划好后细细地
读一读？

自由快速读，划句子，
你找到了哪些句子？

3
、交流体会：
（根据学生回答出示）

A
、他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：
“
啊！我的身段多么匀称，我
的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
”
（
1
）

B
、
鹿忽然看到了自己的腿，
不禁撅起了嘴，
皱起了眉头：
“
唉，
这四条腿太细了，
怎么配得上这两只美丽的角呢！
”

师：
从这两个句子中，你发现了什么？
（鹿喜欢它的角，不喜欢腿）

1
、师：鹿喜欢自己的角，不喜欢自己的腿，你从哪些字或哪些词中可以发现他
很喜欢自己的角，不喜欢自己的腿呢？用你的朗读来告诉大家。
（
1
读）

①
*
老师听出来“多么匀称，多么精美别致”
，小鹿连着说了两个“多么”
，可见
小鹿对自己的角真是满意极了，你还能从哪儿感受到小鹿是那么喜欢自己
的角？（
2
读）

②
*
“好像两束美丽的珊瑚”你为什么这样读？2014-12-13