六年级毕业生多音字和形近字 不要组词

六年级毕业生多音字和形近字 不要组词

1、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如：

长 cháng （形容词） 很长 长远 长久

zhăng （动 词） 生长 成长 长知识

数 shǔ （动 词） 数落 数不清 数得着

shù （名 词） 数据 数量 数额

shuò （副 词） 数见不鲜

为 wéi （动 词） 大有可为 认为 成为

wèi （介 词） 为人民服务 为虎作伥

的 de （助 词） 谁的书 我的祖国

dí （形容词） 的确如此 的当（恰当）

dì （名 词） 目的 有的放矢

降 jiàng （动 词） 下降 降雨（降：下落之意）

xiáng （动 词） 投降 降龙伏虎（降：归顺，使驯服之意）

殷 yān （形容词） 殷红 朱殷（指黑红色）

yīn （形容词） 殷实 殷切 殷勤（丰盛，深厚，周到之意）

以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。

2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如：

隽 juàn 隽永

jùn 同“俊” 隽秀 隽茂 隽拔

龟 guī 乌龟 龟缩 龟鉴（喻借鉴）

jūn 同“皲” 龟裂

佃 diàn 佃户 佃农 佃租

tián 同“畋”（打猎）

拽 zhuài 把门拽上 拽不动

yè 同“弃甲曳兵”的“曳”

文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。

3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如：

单 dān 单位 简单 菜单 单纯

shàn 姓单 单县（地名）

chán 单于（古代匈奴的君主）

柏 băi 柏树 松柏常青 柏油马路

bó 柏林（地名）

bò 黄柏（中药名）

朴 pǔ 朴实 艰苦朴素 俭朴

piáo 姓朴

pō 朴刀（一种旧式武器）

pò 朴树（树名） 厚朴（中药名）

这种类型在文言文中叫作“古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。

以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。

4、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。例如：

剥 bāo （限于单用）剥花生 剥羊皮

bō （用于合成词）剥夺 剥削 剥离

削 xiāo （限于单用）削果皮 削铅笔

xuē （用于合成词）削弱 瘦削 削除

薄 báo （限于单用）薄纸 穿得太薄

bó （用于合成词）薄弱 刻薄 轻薄

逮 dăi （限于单用）逮老鼠 逮蜻蜓

dài （用于合成词）逮捕

这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。

5、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。例如：

血 xuè （读书音）血海深仇 血压 血脉

xiĕ （口语音）流血了 吐了两口血

核 hé （读书音）核桃 核心 细胞核

hú （口语音）杏核儿 煤核儿

寻 xún （读书音）寻觅 寻常 寻章摘句

xín （口语音）寻开心 寻死 寻思

落 luò （读书音）落伍 降落 落后

lào （口语音）落枕 落炕 落色

6、方言词汇的存在而造成多音。

忒 tè 差忒（差错之意）

tuī （方言）风忒大 房子忒小（忒：太）

拆 chāi 拆信 拆被子

cā （方言）拆烂污（喻不负责任）

轧 yà 倾轧 轧棉花

gá 轧帐（查对帐） 轧朋友（结交朋友） 人多轧得很（拥挤）

这两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。

为了说明方便，笔者将多音字的读音归纳为以上六种类型。实际上许多字的读音是兼有几种类型的。但只要我们掌握了辨析的方法，便可以举一反三，事半功倍，比较容易地掌握多音字2010-06-22

k,,,,,,,,,,,,,jjjjjjj2010-06-20