《海燕》教学设计范文

《海燕》教学设计范文

《海燕》教学设计范文：
一、教学目的 引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文。 初步了解作者高尔基及课文的写作背景。 整体感知课文内容，理解象征、烘托、对比等手法在课文中的运用。
二、教学目标 知识与技能：品味课文语言，掌握象征、烘托、对比等表现手法。 过程与方法：通过反复朗读和讨论，加深对课文内容及写作技巧的理解。 情感态度与价值观：体会作品表达的思想感情，培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的情感态度。
三、教学设想 通过反复朗读，联系背景理解课文内容。 细读品味精要文段，探究疑难问题。 理解课文的写作技巧及语言特色，联系生活实际进行拓展延伸。
四、课前准备 查阅资料：了解作者高尔基、《海燕》的写作时代背景及其他相关资料。 准备课件：包括课文朗读音频、相关图片和视频等教学辅助材料。
五、教学步骤
第一课时1. 导入环节：通过《日》、《月》两篇短文的阅读，引导学生感受作者通过日常事物表达的情感，进而引入高尔基的《海燕》，感受特定历史时代的激情。2. 课前准备情况检查及交流：检查学生对作者简介、写作背景等资料的整理情况，要求学生做好笔记。3. 朗读环节：进行自由朗读、指名朗读、听录音带朗读和齐声朗读，强调读准字音、理解生词，注意重音、停顿和语速。4. 探讨感知环节：教师引导设疑，如联系课文背景思考海燕的特点及作者通过海燕表达的情感态度，归结出海燕的形象和象征意义。5. 练习与研讨环节：进行字音词义、常识积累、朗读感受及对文本中问题的探讨。
第二课时1. 学习表现手法：分析课文中的象征、烘托、对比等表现手法，加深对课文内容及写作技巧的理解。2. 朗读与讨论：通过朗读和讨论，探讨象征意义、分析暴风雨来临前大海上的惊心动魄场面以及欣赏抒情方式。3. 教师小结：分析直接和间接抒情方式，强调通过描绘和议论来歌颂无产阶级革命先驱者的战斗精神。4. 课文总结：概括课文内容，分析艺术特色，强调内容的丰富性和艺术手法的运用。5. 拓展延伸：拟写一篇发言稿，以“面临生活中的暴风雨我该这样做”为主题，鼓励学生思考如何在面对困难时保持勇敢、乐观和自信的态度，促进个人成长。
通过以上教学设计，旨在帮助学生全面理解《海燕》这篇课文，提高学生的语文素养和情感态度价值观。
2025-05-04