《祖父的园子》教案范文：一、教学目标 知识与能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法：通过品味关键字、词、句，引导学生感悟文章所表达的情感，实现个性化解读。 情感态度与价值观：感受作者在园子里的乐趣与自由，体会祖父的爱，理解园子的精神意义，引发学生对自己童年生...
小学语文《祖父的园子》教案范文
《祖父的园子》教案范文：
一、教学目标 知识与能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法：通过品味关键字、词、句，引导学生感悟文章所表达的情感，实现个性化解读。 情感态度与价值观：感受作者在园子里的乐趣与自由，体会祖父的爱，理解园子的精神意义，引发学生对自己童年生活的美好回忆。
二、教学重难点 重点：“我”与祖父在园中自由、快乐地劳作玩耍的情景。 难点：借物抒情的表达方式及对园子精神意义的感悟。
三、教学准备 女作家萧红的相关资料及作品《呼兰河传》简介。
四、教学过程1. 导入环节 介绍萧红及其作品《呼兰河传》，激发学生对作者的探索兴趣，为课文学习做铺垫。
自读环节
学生自由读文，初步了解园子的特点，感受文章的语言风格。品读环节
深入分析作者与祖父在园中的互动，通过关键字、词、句的品味，感受自由与快乐，以及祖父对“我”的爱。引导学生体会文章所表达的深层情感，理解园子的精神意义。延读环节
引导学生联系《呼兰河传》深入理解文本，激发学生对整部作品的阅读兴趣。五、板书设计 以“乐园、幸、快乐、童、爱园、自由、福、家园”为主题，直观展现文章核心内容，帮助学生理清思路，加深理解。
六、教学反思 本课以贴近学生生活的方式展现自由与爱的主题，通过问题引导，让学生自然地深入文本，理解作者的情感与表达方式。 教学过程旨在轻松愉悦中促进学生语言与情感的双重发展，培养学生的语文素养和审美能力。
2025-05-02
