3、白杨》:车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“...
五年级下册语文第三课白杨怎么分段 车上的孩子们对这些白杨树感到好奇，于是爸爸开始向他们解释白杨树的特点。他说，白杨树不仅能够抵御严酷的自然环境，还能够茁壮成长。在戈壁这样恶劣的环境中，白杨树能够顽强生存，成为一道独特的风景线。爸爸还告诉孩子们，白杨树不仅外表美丽，还具有内在的品格。白杨树能够抵御风沙，坚韧不拔，象征着坚韧...
人教版五年级语文下册第一单元复习资料 因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚;第三次是“严肃”,因为他与孩子们谈白杨特点,尽管孩子们还不懂,而实质是在借树喻人,抒怀言志;第四次是“又陷入沉思”,是由树想到了子女,从自己想到孩子的未来;最后一次是
五下小练笔《白杨》续写:四十多年过去了,如今,在一架西行的波音......急需 女儿说：“白杨树已经老了，经不住风沙的折磨。”爸爸从沉思中回过神来，严肃地说：“不，白杨树虽然老了，但它们永远那么直，那么挺拔，永远不动摇，它们像草原哨兵那样，保护着我们的家园，日夜经受风吹雨打，永远都坚守岗位，不软弱，永远不会屈服！”孩子们似懂非懂的点了点头。忽然，有几棵小...
五年级下册语文白杨课文主要写了什么? 前半部分重点抓明线，突出白杨的形象；后半部分重点抓暗线，突出边疆创业者的形象。三、对物和人的关系的处理教学借物喻人的文章一定要处理好物和人的关系。我认为一般就应先讲好物的特性，然后再讲清人的特点。根据文章的思路，教学时我首先在学生心目中树立起白杨高大的形象，让学生感到白杨确实了不...
