一年级《找规律》的说课稿范文

一年级《找规律》的说课稿范文

一、说教材

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书，一年级数学下册第八单元《找规律》第一课时。

教材简析：“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，它蕴含了深刻的数学思想，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。本单元是从直观图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，而本课时是起始课，让学生找的都是直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数。教学时，注意联系学生的生活实际，应用信息技术等多种工具，提供多种素材，以实践活动为主线贯穿全课，让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索出事物的变化规律，并学会交流想法。

二、说学情分析

一年级学生以直观感知、形象思维为主，认识事物特征带有具体性和直观形象性。本年龄段学生有意注意保持时间不长，因此，应用信息技术可以激发学习兴趣，规范知识，使其全身心投入学习。生活中有规律排列的事物很多，学生已有感性基础，并能体验美感，结合多媒体教学，让学生在直观、生动环境中发现规律，创造规律，体现教学开放性。

三、教学目标

1. 知识技能：初步认识直观事物的简单排列规律，学会指出下一个物体；通过活动培养概括、推理和创新能力，主动探究意识。

2. 过程与方法：在教师和信息技术帮助下，学会发现直观事物的规律，并创造规律，描述思考过程；解决日常简单实际问题，表达方法。

3. 情感与态度：感受生活中的规律美，经历发现、欣赏、创造数学美的过程，培养对数学的兴趣，体会数学价值。

教学重点和难点：引导学生观察并找出事物规律，体验数学思维。

四、应用信息技术的依据和思路

信息技术创设情境，调动积极性，让学生感知规律的普遍性，发现简单规律，创作作品展示，感受信息技术与生活的联系。

五、教学过程

（一）欣赏感知

1. 欣赏图片：展示日出日落、四季变换、新年灯笼、斑马线等。

2. 感知规律：讨论图片中事物的顺序和规律。

3. 明确目标：引出“找规律”。

（二）探究中发现、活动中创造

1. 探究规律：布置会场活动，发现规律并继续布置。

2. 创造规律：展示会场，讨论跳舞同学的规律。

3. 练习应用：设计入场券，检验规律。

4. 参加活动：做动作、摆图形。

（三）总结中提高、生活中运用

1. 总结收获：分享学习体会，规律在生活中的应用。

2. 实践作业：设计校园布置。2024-10-14