一个学生模仿《我的老师》写到：“老师领我们做体操，汗水湿了她花白的两颊，但她反复教我们。”这显示了不辞辛苦、言传身教的形象。中等生模仿蔡老师写：“送我一盒香橡皮，盒上‘改掉错误，留下清香’，精神振奋。”初中生通过模仿写出进步文字，表明仿写使他们从困惑中解脱。有计划地进行仿写训练，...
仿写一篇借花喻人的文章有范文
长久以来，仿写被忽视，其实它是提高作文水平的有效途径。初中生思维独立性与批判性已显著提升，他们渴望模仿成人，渴望融入成人的世界。在仿写中，他们能探索成人笔下的世界，模仿其布局谋篇、构思立意、遣词造句，并具体理解范文的精髓。学生心中“没谱”的主要原因之一，是缺乏作文规律的理解。作文是一门科学，其中有些规律可循。金代王若虚认为“定体则无，大体须有”，“大体”即“谱”或“模式”。理解掌握这些“模式”，仅靠讲解不够，实践才是关键。仿写是直接有效的实践方式，能让学生心中有数，不再“没谱”。
有人担心仿写会限制创造性思维，其实不然。学生解数理化题也能提升创造性思维，仿写同样能促进思维的科学化、规范化。从教材看，适合仿写的范文很多，可模仿题目、写法、构思等。例如，《荔枝蜜》可用欲扬先抑手法，而《反对自由主义》则可模仿提出、分析、解决问题的方法。仿写不仅提升写作技巧，还能加强思想教育，提高思想水平。仿写使学生接受作者思想，转化为自己的，反映生活。实践证明，仿写提高了写作兴趣，使“差生”作文水平提高。
一个学生模仿《我的老师》写到：“老师领我们做体操，汗水湿了她花白的两颊，但她反复教我们。”这显示了不辞辛苦、言传身教的形象。中等生模仿蔡老师写：“送我一盒香橡皮，盒上‘改掉错误，留下清香’，精神振奋。”初中生通过模仿写出进步文字，表明仿写使他们从困惑中解脱。有计划地进行仿写训练，使学生熟悉范文技巧，心中有范例，动笔不难，能写出好作文。2024-12-15
