反思一:在教学“探究内因”章节结束时,以“笋芽儿为何会有变化?”的问题,使教学形成完整闭环,从整体到局部再回到整体。反思二:课堂时间管理需优化,我教学时拖延了近四分钟,这是未来应改进之处。反思三:知识性错误出现,认为竹妈妈对笋芽儿的关爱助其成长,而实际上关爱反而形成阻力。听课老师的...
《笋芽儿》教学反思范文
《笋芽儿》是一篇以拟人手法撰写的童话散文,其生动形象的叙述深受学生喜爱。教学此篇时,我以引导学生有感情地朗读为核心,课前充分准备,将教学步骤熟记于心。
反思一:在教学“探究内因”章节结束时,以“笋芽儿为何会有变化?”的问题,使教学形成完整闭环,从整体到局部再回到整体。
反思二:课堂时间管理需优化,我教学时拖延了近四分钟,这是未来应改进之处。
反思三:知识性错误出现,认为竹妈妈对笋芽儿的关爱助其成长,而实际上关爱反而形成阻力。听课老师的纠正使我意识到错误。
反思四:朗读指导需更精准,学生读不到位时应给予再次尝试的机会,直至进步。对能通过朗读感受的段落,不一定非要求解释。学生朗读水平从初步到熟练,可见明显提升。
反思五:教学笋芽儿生长过程时,应注重整体性,而非过于分散,将生长过程统述后,再分步骤详细解说,以确保教学连贯性。
听课老师的宝贵意见为我的教学工作提供了巨大帮助,如同那幸福的笋芽儿,在大家的关怀与帮助下茁壮成长。2024-10-16