教学过程：一、复习导入 提问学生常用的长度单位、相邻单位间的进率以及面积单位、体积单位，引导学生猜测相邻体积单位间的进率。二、自主探索验证 教学例11，通过正方体模型演示体积的计算，让学生发现1立方分米等于1000立方厘米，同时利用类比推算立方米和立方分米的进率。三、巩固深化 通过“练一练”练习，...
《体积单位之间的进率》教学设计范文
教材分析：
本部分教学内容旨在让学生理解相邻体积单位间的进率，通过计算和探索发现相邻体积单位间的进率。教材首先展示两个体积相同的正方体，一棱长为1分米，另一棱长为10厘米。学生需要判断体积是否相等，并计算体积。由此推导出1立方分米等于1000立方厘米。对于立方米和立方分米的进率，教材鼓励学生利用先前经验进行推算。
教学目标：
1. 掌握1立方分米等于1000立方厘米、1立方米等于1000立方分米的道理，理解相邻体积单位之间的进率。
2. 学会对比方法，区分长度、面积和体积单位，掌握它们相邻单位间的进率。
3. 能够正确使用体积单位的进率进行单位转换，并解决实际问题。
教学准备：
准备一个棱长为1分米的正方体模型和一个棱长为10厘米的正方体模型。
教学过程：
一、复习导入
提问学生常用的长度单位、相邻单位间的进率以及面积单位、体积单位，引导学生猜测相邻体积单位间的进率。
二、自主探索验证
教学例11，通过正方体模型演示体积的计算，让学生发现1立方分米等于1000立方厘米，同时利用类比推算立方米和立方分米的进率。
三、巩固深化
通过“练一练”练习，让学生熟练掌握体积单位间的进率，并能进行单位转换。
四、课堂总结
总结学生的学习收获，强调通过计算和探索掌握体积单位间的进率的重要性。2024-10-27
