《1分有多长》教学反思 一、教学成功之处 创设引人入胜的数学情境：通过让学生聆听大约1分钟的音乐并观察钟表上秒针、分针的移动，成功激发了学生的学习兴趣。这种方法不仅让学生直观体验了一分钟的时长，还通过观察时钟指针的变化，加深了对时间概念的理解。学生自主预习，以学定教：课前让学生自主预习...
北师大版小学二年级下册数学,时分秒《1分有多长》教学反思 1. 时间单位相较于长度、质量单位更为抽象，学生不易理解。2. 本课以“1分有多长”为主题，通过多样活动让学生体验时间长度，理解时间价值，并认识1分等于60秒。3. 初始时，我询问学生对1分钟长短的看法，得到各异答案，引发思考和讨论。4. 我引导学生观察钟面，数数秒针走动，从而得出1分等于60秒...
二年级数学北师大版下册《1分有多长》教学反思范文 教学成功之处：一、创设引人入胜的数学情境，激发学生学习兴趣。通过让学生聆听大约1分钟的音乐并观察钟表上秒针、分针的移动，引导学生思考音乐播放时长，既让学生体验了一分钟的时长，又观察了时钟指针的变化，成功激发了学生的学习热情。二、学生自主预习，以学定教，提高课堂效率。运用对比方法让学生区...
北师大版小学二年级下册数学,《1分有多长》教学反思 由于长度单位的认识、长度空间观念的建立，具有很强的抽象性，所以在认识“1分米大约有多长”的活动中，要给学生充分的活动时间，帮助学生建立1分米长度的空间观念。第一步，我先让学生估测吸管大约有多长，再用工具准确测量，培养学生的估测意识，初步感知1分米。第二步借助尺子、吸管用手势反复比出1分...
新北师大版二年级下册1分有多长说课稿 教学重点:体验1分时间的长短,建立一分钟的概念。教学难点:估计一分钟有多长学情分析本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。能区分时针、分针和秒针;能初步认识钟面上的整点、半点;但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。本节课的教学对象是二年级的学生,他们生活经验少,但思维比较活跃,他们还是...
