幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文

幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文

幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文如下：
一、活动目标
倾听与表演：让幼儿倾听音乐故事《三只小猪》的基本情节，并能通过动作表演出来。动作探索：引导幼儿探索不同材质房屋建造的动作。角色反应：在特定情境中，让幼儿能做出不同角色的动作反应，增强角色意识。歌词仿编：鼓励幼儿仿编歌词，深入理解歌曲的意义。歌曲熟悉：使幼儿熟悉歌曲的旋律及内容，为表演打下基础。二、活动准备
经验准备：确保幼儿已了解《三只小猪》的故事内容。物质准备：准备《三只小猪》的音乐，用于辅助教学。三、活动过程
故事引入：通过讲述《三只小猪》的故事，激发幼儿的兴趣，并提问引导幼儿思考，如“哪只小猪最厉害？”“猪老三如何盖砖房子？”等。初步感受乐曲：让幼儿完整倾听音乐，学习“猪老三盖房子”的基本动作，如打地基、搬砖头等。随后再次倾听音乐，随音乐做动作，并引导幼儿了解盖房的房间数。最后，师幼共同扮演角色，表现音乐情节。创编动作：引导幼儿创编“猪老大和猪老二盖房子”的动作，包括木房子和草房子的建造动作。随后让幼儿随音乐表现“猪老二”和“猪老大”盖房子的情景，并进行完整游戏。循环游戏：增加游戏的趣味性，如教师引导“大灰狼被砖房挡住了，只能换个地方，游戏继续”。四、活动延伸
在小舞台表演中巩固游戏，或进行童话剧表演，让幼儿有更多的机会展示自己。五、活动反思
《三只小猪》的音乐节奏鲜明，能够很好地激发幼儿的兴趣。在活动中，幼儿积极参与，通过听、唱、演等方式，不仅理解了做事情不畏困难的重要性，还提升了音乐表现力。教师在活动中应全身心地投入，模仿角色，鼓励幼儿大胆表现。同时，要关注幼儿的动作节奏，及时给予肯定和指导，提升他们的表现力。针对一年级幼儿音乐表演技能有限的情况，教师应引导幼儿欣赏学习，鼓励他们创设情境进行表演，并分层次进行教学，逐步提高他们的音乐表演能力。2025-04-26