1、复习铺垫：让学生将事先准备好的正方形卡片以及圆形卡片摆在桌面上后，分成两堆。引导学生复习1~5以内数的组成，激发了学生的`学习兴趣和强烈的探究欲望，为下面的加法算式中得数的得出起到铺垫作用，从而完成新课的导入。2、探究新知：这个环节分三个步骤进行。首先引导学生观察，初步感知加法的含义。
一年级上册数学《加法》说课稿范文
今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学数学一年级上册第三单元“1～5的认识和加减法”单元中的“加法”教学内容。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四方面加以说明。
一、说教材
《加法》一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题。这节课的知识基础是5以内数的分解与组成。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，同时感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。
二、说教法
本节课我主要采用情境演示法、小组研讨法，同时借助多媒体等教学手段，增大教学容量，提高教学质量。《数学课程标准》明确指出，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学和知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
三、说学法
这节课我将从学生的兴趣出发，坚持以学生为本，引导学生自主探索，充分挖掘他们的创新思维。古人说：“授人以鱼，只供一餐所需；而给人以渔，终身受用不尽。”素质教育也要求学生不仅“学会”，更要“会学”。
四、说教学过程
1、复习铺垫：让学生将事先准备好的正方形卡片以及圆形卡片摆在桌面上后，分成两堆。引导学生复习1~5以内数的组成，激发了学生的`学习兴趣和强烈的探究欲望，为下面的加法算式中得数的得出起到铺垫作用，从而完成新课的导入。
2、探究新知：这个环节分三个步骤进行。首先引导学生观察，初步感知加法的含义。然后学习加法算式。最后动手操作，让学生亲身体验到就是把两只手的圆片合并在一起。这一步通过自己操作，培养学生动手能力。
3、巩固发展，在练习中提高：通过发散联想，进一步理解加法的含义。多种形式的习题设计充分调动了学生参与合作的积极性，引发学生思维的积极性。通过对比，使学生初步感知“交换两个加数的位置，和不变”，为后面的教学做了铺垫。
4、总结延伸：通过提问的方式引导学生归纳所学知识内容、学习方法，能强化知识的理解和记忆，促进学生掌握学法。
5、布置作业：适量的作业可及时反馈学生的学习情况，培养学生良好的学习习惯和品质。
6、板书设计：这样的板书既体现了新知的形成过程，又突出了教学重点，简洁明了。
7、教学反思：本节课我从学生的兴趣出发，坚持以学生的发展为本，采取情境化教学方式，引导学生自主探究，充分挖掘了学生的创新思维。通过这节课的学习，学生不仅学会了加法的计算方法，更重要的是激发了他们对数学学习的兴趣，培养了自主探究和合作交流的能力，为后续数学学习奠定了基础。2024-10-20
