《大学物理实验报告学习指导》1.长度和密度的测量[实验目的][实验仪器][实验原理及预习问题][实验内容和原始数据记录][实验数据处理][课后问题与思考]2.转动惯量的测量[实验目的][实验仪器][实验原理及预习问题][实验内容和数据处理][实验小结和体会]3.杨氏模量的测量[实验目的][实验仪器][实验原理...
2. 模型法:为便于研究,将物理实体或物理过程通过科学抽象转化为特定的模型。3. 控制变量法:当研究一个物理量与多个其他物理量有关时,保持其他物理量不变,仅改变其中一个,从而观察其影响。4. 实验推理法:对于无法直接验证的实验,通过合理的推理得出结论。5. 转换法:将不明显的现象转化为一个...
大学物理,是大学理工科类的一门基础课程,通过课程的学习,使学生熟悉自然界物质的结构,性质,相互作用及其运动的基本规律,为后继专业基础与专业课程的学习及进一步获取有关知识奠定必要的物理基础。但工科专业以力学基础和电磁学为主要授课。全书共13章,涉及力学、热学、电磁学、振动和波、波动光学、狭...
4.与同学合作:在实验过程中,与同学保持良好的沟通和合作,共同解决实验中遇到的问题。在实验报告撰写过程中,也可以相互学习、借鉴,提高报告的质量。5.及时请教老师:如果在实验过程中遇到问题,不要犹豫,及时向老师请教。老师会给你提供专业的指导和帮助,帮助你更好地完成实验。6.反思总结:每次实验...
一、目前大学物理实验的教学模式和现状 长期以来,大学物理实验教学基本上是通过实验验证理论,单向灌输式教育的方式。在上课模式上,绝大多数时间都是以教师为中心、为主导,学生听从教师的指导和要求完成实验。教学过程上学生参与非常少,基本都是由教师在实验原理、理论推导和实验过程步骤上做好充分的准备。